kata hati 2

Dari lubuk hati yg terdalam . . .
Selasa, 04 April 2012
00:00 wib
Terkadang aku mengeluh pada Tuhan, mengapa semua terjadi saat aku sudah seperti ini, tp terkadang akupun berkata dalam hati,, smua ini terjadi atas kehendak dan sudah menjadi jalan kehidupan (skenario) yang telah Tuhan tuliskan.
Sudah Dua puluh Sembilan tahun aku jalani kerikil perjalanankehidupan, tak pernah aku bayangkan akan bertemu dengan sosok seorang adik yang mengerti keadaan diriku dalam keadaan apapun, meski terkadang aku harus mengalah untuk meliahat ia tersenyum… bahkan air mataku menetes saat melihat ia termenung bahkan saat ia menangis karena kesalahan yang telah aku perbuat namun tak pernah aku sadari.
Kata-katanya yang tak pernah hilang dari ingatan dan mesih terasa berderih di telinga,. Mengapa aku tak terlahir pada kurun waktu yang begitu jauh dari kelahiraannya. Bahkan ada yang lebih dari kata-kata yang tak pernah aku anggap terucap serampangan (mengapa tuhan terlambat mengirimkan aku disisinya??)..
Anggap saja aku gak sadar bahkan lebih. Aku tak bisa menyalahkan siapapun dalam hal ini, orang lain mungkin beranggapan aku tak punya pikiran sampai harus berperilaku jauh dari anggapan meeka sendiri. Namun semua ini berjalan bak kasih sayang seorang kakak beradik yang saling mengerti satu sama lain.
Tapi aku akui bahwa smua yang terjadi pada kami dan orang lain boleh beranggapan aku aneh.. kami memang sulit di pisahkan.
Kedekatan dan keadaan kami diketahui oleh orang tua n keluarga tanpa ada saling menyembunyikan.. perasaan memang tak bisa di bohongi… mata tak pernah menyunjukan arti tersembunyi dalm hati. Dunia memang penuh dengan warna begitu pula kehidupan yang aku jalani bersama adikku sebut saja Khanisa. Dia selalu ada kapan pun dan dimanapun meski fisiknya jauh di sebrang lautan.
Tuhan lebih mengerti keadaan ini dan tuhan telah menggoreskan tinta kehidupan bagi kami berdua. Semoga kami akan selalu bersama baik suka maupun duka, di duania maupun di akhirat..
Dari lubuk hati yang terdalam aku katakan aku tak mau kehilangan.. all aboat Rham & Khan

kata hati

                Dari dalam hatiku . . .

Senin, 26 Maret 2012

20:15 wib

Aku gak pernah tahu ini sebuah doa, harapan, atau cacian, entah keluhan, entah penyesalan, atau sebuah ratapan. Tapi yang jelas ingin aku ungkapkan bahwa aku ingin berteriak sekerasnya hinga tenggorokanku terasa pedih dan berdarah.

Duapuluh satu tahun yang lalu aku dilhirkan kebumi ini, tak tahu untuk apa aku jalani hingga detik ini. Hanya satu yang membuatku bertahan, bahwa kita tak boleh mendahulukan kehendak tuhan. Terutama tentang kematian.

Kehidupan yang kujalani selama ini terasa sanagat sia-sia. Aku tak pernah merasa berguna dan tak pernah merasa dihormati sebagai seorang wanita. Karena yang aku tahu seorang wanita akan merasa sangat berguna dan dihormati ketika ia memiliki sebuah kehormatan dan kepercayaan sebagai seorang yang terikat dengan status tali suci.

Anggap saja aku sedang ngelantur. Karena aku juga gak pernah tahu aku harus berkata apa yang seharusnya aku katakan. seandainya bulan dan bintang dapat mengerti yang aku rasakan, maka mereka akan membawaku kelangit dan bermain bersamaku untuk melupakan semua kesedihanku. Aku kesepian.

Tapi kini aku sadari bahwa yang dapat membuat kita bahagia bukan hanya seorang sosok kekasih. Kini mata hatiku telah terbuka. Kekasih bukanlah satu-satunya orang yang dapat  membuat kita bahagia. Karena seorang kakak yang sangat mengerti kita pun dapat membuat hati kita tenang, tentram dan damai.

Sepintas memang tak masuk akal. Tapi yang aku rasakan saat ini adalah nyata. Seorang kakak yang dapat mengerti aku, selalu ada saat aku senang maupun sedih.

Orang lain seringkali menyalah artikan tentang kami. Tapi aku tak perduli. Karena pasti dalam hatiku tak berperasaan yang tidak-tidak. Aku adik dan menganggapnya kakak. Begitupun sebaliknya.

Ya allah, adakah yang belum kau tunjukan padaku. Jalan hidupku yang semakin berwarna ini. Selamanya akan aku jalani dengan mengharap rahmatMu. Aku tak takut samasekali selain murkaMu.

 

FACE WITH PERFECT COMPOTITION

aku memang cantik. Hahaha… alhamdulillah ya.!

TEBAK KEPRIBADIAN LEWAT WAJAH  dan NAMA.

LENA KHOIUNNISA berkepribadian :

Lembut, Era’an, Ngambekan, Anggun.

Lebay, Egois, Narsis, Arogan

Silsilah Keluarga Besar Deni Rhamdani Syarif

SILSILAH KELUARGA
ATENG GEDE
ATENG AMYAN
Ama Mahara/Raden Maksod X Salmah
Hasan Basyri
1. Endang Munawar A.M
2. Yoyoh Munawaroh
3. Utom
4. Hj. Kibtiyah
5. Hj. Dideuh
6. Hidayatullah
7. Hurratul Abadiyah
8. Nyai Akbariyah
9. Tajul Anwar
10. Tajul Mapahir/Ebek
Endang M.A.M X Mariyam
1. Aef Abdullah
2. Fatimah/Oneng
3. Abdurrahman
4. Eli Marliyah
5. Abdurrahim
6. Nurlaelah
7. Abdul Rasyid
8. Abdul Aziz
9. Deni Rhamdani Syarif
Aef Abdullah X Maryati
1. Aprilia Fitriani
2. Fajar Nuharam
3. Dila
4. Safa
Abdurrahman X Yati Maryati
1. Seli
2. Selpi
3. Riko
Eli Marliyah X Entis Sutisna
1. Anggun
2. Gisna
Abdurrahim X Nyai
1. Budi
Abdul Rasyid X Ernawati
1. Syahril Ramdhan
2. Najwa
Abdul Aziz X Azizah
1. Riska
2. Azizul
D. Rhamdani X Deudeu
1. Muhammad Alawy
2. Laila Syakeib Huriyah
Yoyoh M X
1. Eri
2. Uwis
3. Mila
Hj. Kibtiyah X H. Saroji
1. Imas
2. Yayat
3. Iyap
4. Jajat
5. Neni
6. Samsul
7. Erwan
8. Irni
Hj. Dideuh X H. Anwar
1. Lukman
2. Ida
3. Eni
4. Epi
Utom X
1. Budi
2. Rudi
3. Yuli
4. Andi
5. Susi
6. Rian
Tajul Mapahir X Mia
1. Disti
2. Rehan
3. Rapdan
Tajul Anwar X Enung
1. Erlin
2. Ita
Nyai Akbariyah X Iin
1. Yayan
2. Iyus
3. Erna

NAMA-NAMA AHLI QUBUR KELUARGA BESAR
MARYAM DAN ENDANG MUNAWAR ABDUL MUKTI

AHLI QUBUR KELUARGA DARI JIHAT IBU
1. SAPRI BIN M. SALEH
2. SUPARMAN (IPONG) BIN M. SALEH
3. SUPARDI (ITEUNG) BIN M. SALEH
4. MARYAM BINTI SALEH
5. IMONG BIN M. SALEH
6. M. SALEH BIN AHAM
7. FAI BIN AHAM
8. KARTA BIN AHAM
9. RAMLAN BIN AHAM
10. ACAH BINTI AHAM
11. MOMO BIN AHAM
12. IYAS BINTI SARHUM
13. MASARIYAH BINTI NURDIN
AHLI QUBUR KELUARGA DARI JIHAT IBU
1. FATIMAH (ONENG) BINTI ENDANG MUNAWAR ABDUL MUKTI
2. NURLAELAH BINTI ENDANG MUNAWAR ABDUL MUKTI
3. HIDAYATULLAH BIN HASAN BASRI
4. HURRATUL ABADIYAH BIN TUBAGUS HASAN BASRI
5. YOYOH MUNAWAROH BINTI TUBAGUS HASAN BASRI
6. TUBAGUS HASAN BASRI BIN RADEN MAKSAD (MAMA MAHARA)
7. TUBAGUS HUSEN BIN RADEN MAKSAD (MAMA MAHARA)
8. SOPIYAH BINTI RADEN MAKSAD (MAMA MAHARA)
9. MAEMUNAH BINTI RADEN MAKSAD (MAMA MAHARA)
10. KHOMSAH BINTI RADEN MAKSAD (MAMA MAHARA)
11. RADEN MAKSAD (MAMA MAHARA) BIN ATENG AMIYAN
12. ATENG AMIYAN BIN ATENG GEDE
13. SUKAESIH (ICIH) BINTI ONOH
14. ICAH BINTI ONOH
15. JARNUJI (JIJI) BIN ONOH
16. RADEN MAMAD BIN AMA RADEN EMA
17. RADEN SAFEI BIN AMA RADEN EMA
18. H. MAKSUM BIN ENTONG
19. ENTONG BIN EUNDEN UJU
20. EUNDEN ITI BINTI AMA RADEN BULI
21. EUNDEN UJU BINTI AMA RADEN BULI
22. AMA UJANG TURKI BIN AMA RADEN BULI
23. AMA MAIK BIN AMA RADEN TURKI
24. AMA UKAR BIN AMA RADEN TURKI
25. EUNDEN KHODIJAH BINTI EUNDEN ERUM
26. RADEN HAJI KHOLIL BIN EUNDEN ERUM
27. RADEN MAMAD SURYADI BIN EUNDEN ERUM
28. AMA RADEN BULI BIN ATENG SALIMAN
29. AMA RADEN EMA BIN ATENG SALIMAN
30. EUNDEN ERUM BINTI ATENG SALIMAN

novel singkat

PESONA BIDADARI
Oleh Deramsyar
Secrets of the Heart
KAHLIL GIBRAN
K
emankah engkau akan memanduku, oh... Bidadari yang mempesona, dan berapa lama lagi kuikuti jejakmu dijalan berliku ini dengan duri? Berapa lama kita akan naik dan turun dijalan yang berliku ini dengan penuh kesakitan?
Bak seorang bocah mengikuti ibunya, kuikuti engkau, memegangi ujung gaunmu, melupakan impian-impianku, dan menatap kecantikanmu yang menyilaukan mataku di bawah pesona, demi perarakan hantu-hantu yang melayang-layang di atasku, dan menarikmu lewat suatu kekuatan batin di dalam diriku tak bisa kusangkal.
Berhentilah sejenak, biarkan aku memandangi wajahmu; dan memandang diriku ; mungkin aku dapat mempelajari rahasia-rahasia hatimu melalui tatapanmu yang ganjil.
Berhentilah dan beristirahatlah, lantaran aku letih dan sukmaku bergetar karena takut di atas jalan mengerikan ini.
Berhentilah, karena kita telah mencapai persimpangan yang mengerikan dimana kematian memeluk kehidupan.
Oh bidadari, dengarkan aku.. Aku bebas bagai burung, menyelidik lembah-ngarai dan hutan belantara, dan terbang di langit luas. Pada malam hari daku istirahat di atas kuil-kuil dan istana-istana di kota.
Mega-mega berwarna dimana sang surya berjaga di pagi hari dan binasa dihadapan senja.
Daku bak segumpal pikiran, berjalan-jalan sendiri dalam damai menuju timur dan barat semesta, merasa riang akan kecantikan kedalam rahasia yang mata indah dari kebenaran.
Aku bagai sebuah mimpi, pergi dengan diam-diam di bawah sayap-sayap malam yang ramah, masuk malalui tingkap-tingkap tertutup kedalam kamar anak-anaka dara, mempermainkan dan membangkitkan harapan mereka.. Lantas aku duduk dekat anak-anak belia itu dan mengacaukan keinginannya...laku kuperiksa tempat tinggal oang-orang tua dan merasuki pikiran-pikiran mereka dengan kesenangan yang tentaram.
Kemudian engkau menangkap imajiku dan sejak tersihir itu aku merasa seperti seorang tawanan menyerat belenggunya dan dipaksa memasuki sebuah tempat tak dikenal ....
Aku telah mabuk karena menisnya anggurmu yang telah mencuri hasratku, dan kini kutemukan bibirku dengan tajam. Tidakkah engkau melihat dengan mata batinmu yang menghancurkan hatiku?
Berhenti sejenak, kuperoleh kembali kekuatanku dan melepas kepenatan kakiku dari rantai-rantai yang berat. Telah aku pecahkan cawan dimana aku meminum racun nikmat...
Tapi kini aku berada di suatu negeri asing dan membingungkan; jalan mana yang akan kutumpuh?
Kebebasan telah pulih, akankah kini engkau mengakui aku sebagai seorang sahabat sejati, yang memandang mata sang surya dengan mata terbuka dan memegang bara api dengan jari-jemari yang tak bergetar?
Telah kurentangkan sayap-sayapku dan daku siap melayang; akankah engkau menyertai seorang pemuda melewatkan hari-hari pengembaraannya, melintasi gunung-gunung bagai elang, melawatkan malam-malam dalam pengembaraannya di gurun-gurun bagai singa yang gelisah?
Akankah engkau mengisi dirimu dengan kasih sayang seseorang yang memandang cinta hanya seperti seorang penghjibur, dan menolak menerimanya sebagai mejikannya?
Akankah engkau menerima segemgam hati yang mencinta, namun tak pernah meleleh?
Akankah engakau merasa senang dengan jiwa yang menggigil di hadapan prahara, namun tak pernah menyerah?
Akankah engaku menerima bahwa seorang budak dapat menjadi seorang merdeka?
Akankah engakau memiliki diriku tapi tidak mengusaiku, dengan mengambil tubuhku dan bukan hatiku?
Inilah tanganku, genggamlah dengan keindahan;
Inilah tubuhku, peluklah dengan tangan cintamu;
Inilah bibirku, berkahilah dengan ciuman mendalam yang memabukan.

Mungkin aku terlahir pada masa yang tidak tepat dimana cinta tidak lebih dari sebuah dongeng indah pengantar tidur Dan ketika aku terbangun esok hari cerita pilu tentang cinta kembali terulang Betapa cinta yang “katanya” indah tak bisa aku temukan

Kita tidak akan sanggup mengekang amarah dan hawa nafsu secara keseluruhan hingga ga’meninggalkan bekas apapun dalam diri kita. Namun jika mencoba untuk me-ngendalikan keduanyadengan cara latihan dan kesungguhan yang kuat, tentu kita akan bisa. (Imam al Ghazali)

trik cinta

Tip n Trik Mengatasinya
Saat masa dimana perasaan ’itu’ datang maka :
- janganlah mengekspresikan rasa yang muncul itu dengan perasaan dan pemikiran kita, apalagi dengan sikap dan perilaku kita
- sembunyikanlah perasaan tersebut cukup Allahlah yang mengetahuinya, agar tidak mengganggu orang lain dan mempermalukan diri serta keluarga
- berlindunglah kepadaNya jangan sampai tergoda
- berpalinglah pada istri dan suami kita, gaulilah mereka
- kurangi interaksi dengan ’sang pengagum’, jika perlu hindarilah dia
- perbanyak sholat malam dan shaum sunat
- berolahragalah agar energi kita tersalurkan
- buatlah diri kita bener-benar sibuk sehingga perasaan dan pikiran kita tidak tertambat pada sang pengagum
- ingatlah jika hal ini terjadi pada pasangan kita, apa yang kita rasakan
- selalu ingatlah bahwa Allah maha pedih adzabnya
Evaluasi Diri
Bagaimana bisa…banyak ayat yang telah kita hafal…tetapi mengapa tidak dapat menjadi syifa bagi hati yang gundah gulana ditempa perasaan yang meluap-luap terhadap orang bukan selayaknya???
Bagaimana mungkin bibir ini basah dengan dzikir untuk mengingat Allah, tetapi tidak bisa menjadi terapi bagi lisan yang terus-menerus menyebutkan dan menyanjung sang pengagum???
Katakan TIDAK pada hawa nafsu….dan nyatakan mulai detik ini sampai selama-selamanya syetan adalah musuh utama kita…seperti Ibrahim AS nyatakan itu di padang pasir pada saat syetan menggodanya untuk berpaling dari titah perintah Allah
Bagaimana mungkin ar rasyi…bisa bergetar mendengar do’a kita jika hati kita dan qolbu kita kotor????
Bagaimana mungkin generasi penerus cita-cita luhur pengemban amanah akan terhantar dari tangan kita jika tangan penuh dengan lumpur dosa???
Bagaimana mungkin do’a kita bisa menggedor pintu langit dan malaikat menyambutnya...kalau lisan kita penuh dusta....???
Bagaimana mungkin rahmat Allah menyapa kita, jika otak kita penuh dengan siasah dan taktik licik untuk menipuNya?
Sekali lagi saudaraku katakan TIDAK pada hawa nafsu, pada syetan laknatullah
Janganlah mengikuti langkah-langkah syetan dan berbohonglah pada perasaanmu sendiri, berbohonglah pada hawa nafsu yang akan membuatmu celaka
Dan terakhir...

semple SK

SURAT KEPUTUSAN
Nomor : 1027/F.LPPM/SK/K/XI/2011

DIREKTUR YNP LPPM - RI

Yang bertanda Tangan di bawah ini Diektur Yayasan Nasioanal Putra Lembaga Pendidikan dan Pengatahuan Masyarakat Republik Indonesia, Menerangkan bahwa :

Nama : Deni Rhamdani Syarif, S.Pd.I
Tempat/Tanggal Lahir : 29 Juni 1982
Jenis Kelamin : laki-laki
Pendidikan : S1
Jabatan : Guru
Masa Kerja : 1 Tahun 1 Bulan
Unit Kerja : SMK 2 LPPM-RI Cidahu

1. Adalah benar tercatat sebagai guru tetap Yayasan di SMK 2 LPPM-RI Cidahu, sejak tanggal 01 Oktober 2011 s/d sekarangan.
2. Sebagai pengguna SK Guru Tetap Yayasan (GTY) yang hilang.


Demkian surat keterangan ini dibuat ubtuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di : Batujajar
Pada Tanggal : 3 November 2011
Direktur YNP LPPM-RI





RMQ. Bani Agung, S.Pd
NIP. 19740812200571802

PROPOSAL PTK

PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAM KELAS
Dosen Pengampu
ASEP DURRAHMAN, S.Ag

Disusun oleh :

DENI RHAMDANI SYARIF
NPM : 08.1.1463.AL.II














SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
STAI KHARISMA
PROGRAM STUDY PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
CICURUG – SUKABUMI
2010-2011

JUDUL :
PENERAPAN METODE DEMONSTRATION GROUP INVESTIGATION DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI

PEMBELAJARAN PENYELENGGARAN JENAZAH

(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI SMA Darul Hidayah Tahun Pelajaran 2010-2011)


1. Latar Belakang Masalah

Perkembangan teknologi dani informasi dalam era globalisasi membawa pengaruh perubahan yang signifikan dalam membentuk watak dan kepribadian seseorang,baik pengaruh positif maupun negatif. Pengaruh yang positif tentu membawa manfaat bagi kemaslahatan siswa, namun tidak semuanya membawa pengaruh positif akan tetapi akibat negatif sering kali muncul dan mempengaruhi akhaq peserta didik.
Armai Arif (Jakarta, 2002) mengatakan bahwa persoalan-persoalan selalu menyelimuti dunia pendidikan sampai saat ini adalah seputar tujuan dan hasil yang tidak sejalan dengan kebutuhan masyarakat, metode pembelajaran yang statis dan kaku, sikap dan mental pendidik yang dirasa kurang mendukung proses, dan materi pembelajaran yang tidak progresif.

Towaf (1996) juga mengamati adanya kelemahan-kelemahan pendekatan yang digunakan. Ia mengatakan bahwa pendekatan yang digunakan masih cenderung normatif. Kurang kreatifnya guru agama dalam menggali metode yang biasa dipakai untuk pendidikan agama menyebabkan pelaksanaan pembelajaran cenderung monoton.

Amin Abdullah, seorang fakar keislaman menyoroti kegiatan pendidikan agama yang selama ini berlangsung di sekolah. Ia mengatakan bahwa pendidikan agama kurang consern terhadap persoalan bagaimana mengubah pengetahuan agama yang kognitif menjadi “makna” dan “nilai” yang perlu diinternalisasikan dalam diri siswa lewat berbagai cara ,media dan forum. Pembelajaran lebih menitikberatkan pada aspek korespondensi tekstual yang lebih menekankan hafalan teks-teks keagamaan.

Dari berbagai pendapat tersebut, jelas bahwa metode atau strategi pembelajaran memiliki kedudukan yang sangat signifikan untuk dapat mencapai tujuan pendidikan. Bahkan Ismail (2008) mengatakan bahwa metode sebagai seni dalam mentrasfer ilmu pengetahuan kepada siswa dianggap lebih signifikan dibanding dari materi itu sendiri. Sebuah adagium mengatakan bahwa “At-Thariqat Ahamm min al-Maddah” (metode jauh lebih penting dibanding materi). Ini adalah sebuah realita bahwa cara penyampaian yang komunikatif lebih disenangi oleh siswa, walaupun sebenarnya materi yang disampaikan sesungguhnya tidak terlalu menarik. Sebaliknya materi yng cukup menarik, karena disampaikan dengan cara yag kurang menarik maka materi itu kurang dapat dicerna oleh siswa.
Selama ini, metodologi pembelajaran agama Islam yang diterapkan masih mempertahankan cara-cara lama (tradisional) seperti ceramah, menghafal dan demonstrasi praktik-praktik ibadah yang tampak kering. Seperti halnya pada materi ilmu tajwid dari masa kemasa selalu menggunakan cara-cara lama dengan ceramah dan praktek biasa dilakukan oleh guru sehingga cara-cara seperti itu diakui atau tidak, membuat siswa tampak bosan, jenuh dan kurang bersemangat dalam belajar agama.
Oleh karena itu melalui penerapan metode Demontration Group Incestigation akan dapat mengubah gaya pembelajaran yang kaku dan kurang aktif cendrung menjadikan siswa aktif dan keratif dalam belajar.
Melalui penelitian tindakan kelas ini diharapkan mampu menemukan formula yang tepat untuk diterapkan sebagai metode atau strategi dalam proses pembelajaran,dalam hal ini penulis merumuskan judul : Penerapan Metode Demonstration Group Investigation Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran PAI (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI SMA Darul Hidayah Semester 2 Tahun Pelajaran 2010-2011).
2. Permasalahan
Berdasarkan latar belakang diatas masalah penelitian ini adalah ketidakaktifan dan ketidakseriusan siswa kelas XI SMA Darul Hidayah dalam pelaksanaan pembelajaran penyelenggaraan mengkafani jenazah.

3. Cara Pemecahan Masalah
Masalah tentang keaktifan dan keseriusan yang kurang pada siswa SMA Darul Hidayah dalam praktek penyelanggaraan jenazah akan dipecahkan dengan menggunakan strategi Demonstration Group Investigation.

4. Batasan Masalah
Mengkafani mayit merupakan ilmu terapan yang menjadi bagian dalam mempelajari tata cara Penyelanggaraan jenazah. Hal-hal yang dipelajari dalam pelajaran ini diantaranya adalah kewajiban orang yang masih hidup terhadap jenazah yang menjadi fardu kifayah. Karena keluasan ilmu yang dipelajari dalam Penyelanggaraan jenazah maka penulis membatasi penelitian hanya pada mengkafani jenazah sesuai dengan masalah yang dihadapi dalam penelitian ini.
5. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah tersebut, penulis merumuskan masalah penelitian dalam bentuk pertanyaan berikut ini :
1. Bagaimana keaktifan siswa dalam mempelajari materi mengkafani jenazah sebelum diberikan tindakan pembelajarn dengan menggunakan metode Demonstration Group Investigation.
2. Bagaimana keseriusan siswa dalam megikuti pembelajaran sebelum menggunakan Demonstration Group Investigation.
3. Seberapa besar peningkatan keaktifan dan keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran setelah menggunakan metode Demonstration Group Investigation.
6. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, penelitian yang dilakukan ini bertujuan untuk :
Bagi guru sebagai bahan untuk mengevaluasi dan mengubah metode dalm pembelajaran yang berupa praktek.
Bagi siswa adalah merangsang keaktifan dan keseriusan dalam pelaksanaan praktek mengkafani jenazah yang cukup relefan serta memahami secara meyeluruh mengenai tata cara mengkafani jenazah.
7. Manfaat Hasil Penelitian
Selain memiliki tujuan, sebuah penelitian haruslah memiliki manfaat. Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut :
1) Bagi Penulis
Penulis dapat meningkatkan kualitas keilmuan serta mengimplementasikan metode Demonstration Group Investigation dalam pembelajaran praktek penyelenggaraan jenazah.
2) Bagi Pengajar Hasil penelitian ini dapat dijadikan perbandingan dan alternatif model pembelajaran kemampuan dalam memahami tata cara mengkafani jenazah dan merespon keseriusan siswa dalam praktek.

3) Bagi Siswa
Dengan metode Demonstration Group Investigation yang memungkinkan terciptanya kondisi belajar yang menyenangkan, siswa diharapkan memiliki keaktifan dan keseriusan dalam praktek mengkafani jenazah dengan baik dan benar.
4) Bagi Pembelajaran
Hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan dan alternatif untuk menyempurnakan pelaksanaan pembelajaran PAI disekolah pada umumnya, dan khususnya pembelajaran tata cara penyenggaraan jenaah melalui penerapan metode Demonstration Group Investigation.
8. Definisi Operasional
Agar tidak terdapat kesalah pahaman atau kekeliruan dalam penelitian ini maka penulis beranggapan perlu adanya penjabaran definisi, sebagai berikut :
1) Metode adalah suatu cara atau suatu pola yang direncanakan dan ditetapkan secara sengaja untuk melakukan kegiatan atau tindakan
2) Demonstration berasal dari bahasa inggris yang berarti demontrasi, secara istilah demonstrasi merupakan peragaan dalam melakukan suatu kegiatan.
3) Group adalah kelompok atau pengelompokan siswa secara heterogen untuk memudahkan kegiatan.
4) Investigation adalah investigasi, memberikan sebuah gambaran dengan cara memberikan arahan-arahan mengenai kegiatan atau perkara.
5) Keaktifan berasal dari kata aktif, Istilah Kreatif memiliki makna bahwa pembelajaran harus dapat mengembangkan daya imajinasi peserta didik, karena pada dasarnya setiap orang mempunyai potensi imajinasi masing-masing sehingga melalui pembelajaran guru dituntut untuk dapat menciptakan suasana yang mengundang daya kreatifitas anak didik.
6) Siswa adalah murid (terutama pada tingkat sekolah dasar dan menengah), pelajar (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2001 : 1077).
7) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam adalah materi yang dipelajari atau diajarkan (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2001 : 17) di suatu jenis dan jenjang pendidikan yang isinya menyangkut hal-hal yang berhubungan dengan pengetahuan agama Islam.
8) Jadi Demonstration Group Investigation merupakan metode pengelompokan siswa atau peserta didik secara heterogen dalam pelaksanaan peragaan penyelenggaraan jenazah untuk meningkatkan keaktifan siswa.

9. Sistematika Penulisan
Sistematika penelitian ini terdiri dari beberapa bagian, yaitu : Bagian Pertama, pendahuluan yang berisi dasar pemikiran dan latar belakang, permasalahan, pemecahan masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, definisi operasional dan sistematika penulisan. Bagian kedua, berisi landasan teori Strategi Demonstration Group Investigation. Bagian Ketiga, membahas seputar metodologi penelitian. Bagian Keempat merupakan gambaran pelaksanaan penelitian dan pembahasan hasil penelitian. Bagian Kelima, Simpulan dan Saran.
10. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN
1. Rencana Penelitian
1.1 Subjek penelitian
Subyek dalam peniltian ini adalah siswa kelas XI SMA Darul HIdaya kecamatan Cicurug, Kabupaten Sehabumi jumlah siswa dua puluh lima orang.
1.2 Tempat Penelitian
Dalam penilitian ini penulis mengambil lokasi di SMA Darul HIdaya kecamatan Cicurug, Kabupaten Sehabumi penulis mengambil lokasi atau tempat ini dengan pertimbangan bekerja pada sekolah tersebut, sehingga memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang luas dan subyek penlitian yang sangat sesuai dengan profesi penulis.
1.3 Waktu Penelitian
Dengan beberapa pertimbangan dan alasan penulis menentukan menggunakan waktu penelitian selama 3 bulan februari s.d April. Waktu dari perencanaan sampai penulisan laporan hasil penelitian tersebut pada semester II Tahun pelajaran 2010/2011.
1.4 Lama Tidakan
Waktu untuk melaksanakan tindakan pada bulan Maret, mulai dari siklus I, dan Siklus II.
2. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian yang diterapkan dalam hal ini antara lain :
2.1 Perencanaan
Meliputi penyampaian materi pelajaran, praktek, pembahasan evaluasi, dan ulangan harian.
2.2 Tindakan ( Action )/ Kegiatan, mencakup
2.2.1 Siklus I, meliputi : Pendahuluan, kegiatan pokok dan penutup.
2.2.2 Siklus II ( sama dengan I )
3. Refleksi, dimana perlu adanya pembahasan antara siklus – siklus tersebut untuk dapat menentukan kesimpulan atau hasil dari penelitian.

IX. JADWAL PENELITIAN
No KEGIATAN MINGGU KE……..
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Perencanaan
2 Proses pembelajaran
3 Evaluasi
4 Pengumpulan Data
5 Analisis Data
6 Penyusunan Hasil
7 Pelaporan Hasil

XI. PERSONALIA PENELITI
Penelitian ini melibatkan Tim peneliti, identitas dari Tim tersebut adalah :
1. Nama : Lena Khairunnisa
: Cecep Supriadi
Pekerjaan : Guru mahasiswa
Tugas dalam penelitian : observer


















KerangkaTeoritis

Istilah strategi (strategy) berasal dari kata benda dan kata kerja dalam bahasa Yunani. Sebagai kata benda, strategos, merupakan gabungan kata “stratos” (militer) dengan “ago” (memimpin). Sebagai kata kerja, stratego berarti merencanakan (to plan).8. Dalam kamus besar Bahasa Indonesia strategi adalah rencana yang cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus. Menurut Sudjana (2000) strategi adalah.Berdasarkan beberapa pengertian di atas dapat dikemukakan bahwa strategi adalah. Kemampuan untuk merencanakan berupa tindakan secara sengaja untuk mencapai apa yang menjadi tujuan atau sasaran.
Strategi yang diterapkan dalam proses pembelajaran di sebut strategi pembelajaran. Pembelajaran merupakan perubahan istilah, sebelumnya dikenal dengan istilah proses belajar mengajar (PBM) dan kegiatan belajar mengajar (KBM). Penting ditegaskan disini perbedaan antara belajar dan pembelajaran, menurut Ismail (2008) Belajar merupakan aktifitas yang dilakukan seseorang atau peserta didik secara pribadi dan sepihak. Sementara pembelajaran itu melibatkan dua pihak, yaitu guru dan peserta didik yang di dalamnya mengandung dua unsur sekaligus, yaitu mengajar dan belajar (teaching and learning).
Menurut M. Subana dan Sunarti (2000), kata belajar berarti suatu proses perubahan tingkah laku pada siswa akibat adanya interaksi antara individu dan lingkungannya melalui proses pengalaman dan latihan.
Belajar menurut Morris L. Bigge seperti yang dikutip Max Darsono dkk. adalah dan perubahan yang menetap dalam diri seseorang yang tidak dapat diwariskan secara genetis, Moriss menyatakan bahwa perubahan itu terjadi pada pemahaman (insight), perilaku, persepsi, motivasi, atau campuran dari semuanya secara sistematis sebagai akibat pengalaman dalam situasi tertentu.
Sedangkan pembelajaran, seperti yang didefinisikan Oemar Hamalik adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, internal material fasilitas perlengkapan dan prosedur yang saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Menurut Mulyasa, pembelajaran pada hakikatnya adalah interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih baik.Dalam pembelajaran tersebut banyak sekali faktor yang mempengaruhinya, baik faktor internal yang datang dari diri individu, maupun faktor eksternal yang datang dari lingkungan individu tersebut.
Dari beberapa pendapat di atas jelas terdapat perbedaan pengertian antara belajar dengan pembelajaran, belajar lebih di titikberatkan pada proses yang dilakukan oleh seseorang untuk dapat mempunyai kompetensi tertentu yang dilakukan secara sepihak. Sedangkan pembelajaran adalah proses belajar yang dilakukan melalui interaksi antara peserta didik dengan pendidik atau lingkungannya.
Karena pembelajaran merupakan interaksi dua pihak, maka diperlukan strategi tertentu untuk mencapai tujuan. Metode pembelajaran atau sering dikenal istilah strategi belajar mengajar senantiasa mengalami dinamika dalam praktik dunia pendidikan. Tidak terkecuali di negara Indonesia, dinamika tersebut terjadi dari masa kemasa seiring dengan kebijakan pemberlakuan kurikulum pendidikan mulai kurikulum 1975, 1984, 1994, KBK 2004 dan KTSP 2006. Dalam catatan sejarah pendidikan nasional, telah dikenal beberapa pendekatan atau strategi pembelajaran SAS (Sintesis, Analisis, Sistematis), CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif), CTL (Contekxtual Teaching and Learning), Life Skill Education, PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan) dan paling dikenal terakhir adalah istilah PAIKEM.
Istilah PAIKEM adalah merupakan singkatan dari Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. Pengertian secara bahasa dan istilah dijelaskan secara singkat sebagai berikut. Istilah Aktif menurut Ismail SM (2008) pembelajaran adalah proses aktif membangun makna dan pemahaman dari informasi, ilmu pengetahuan maupun pengalaman oleh peserta didik sendiri.

Dalam proses pembelajaran semestinya siswa tidak dijadikan layaknya bapak-bapak atau ibu-ibu pengajian yang hanya duduk manis dan siap mendengarkan tentang ilmu pengetahuan dan informasi dari sang guru. Lebih dari itu seorang guru dituntut untuk mampu menciptakan suasana yang memungkinkan siswa untuk aktif menemukan, memproses dan mengkontruksi ilmu pengetahuan dan keterampilan baru.
Istilah Inovatif yang dimaksud selama proses pembelajaran diharapkan muncul ide-ide baru atau inovasi-inovasi positif yang keluar dari peserta didik untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Istilah Efektif yaitu bahwa model pembelajaran apapun dengan waktu yang relatif singkat seyogyanya mampu mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal, hal ini dibuktikan dengan peserta didik memiliki kompetensi baru setelah proses pembelajaran. Istilah Menyenangkan, faktor inilah yang seringkali terabaikan, suasana pembelajaran yang menyenangkan dan berkesan akan menumbuhkan minat dan motivasi siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran akan tercapai dengan maksimal.